贊!南寧學院對應用技術大學建設的積極探索與實踐獲新華社刊文推介
  • 發布時間:2019-10-28
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近日,新華社主管雜志《高管信息》2019年36期、37期分別以應用思維實現新升崛起,變道超車引領三大突破—南寧學院走應用技術大學發展之路調查(上)》及《“應用理念”值得借鑒  發展仍需持續給力——南寧學院走應用技術大學發展之路調查(下)》為標題,分上下兩期對學校應用技術大學建設的積極探索與實踐進行專題報道。

報道認為,學校對應用技術大學建設的積極探索與實踐有三大突破:一是專業群對接產業鏈,以需求為導向建設地方經濟社會發展急需的應用型專業,實現了地方高校服務地方發展辦學使命的突破。二是以應用能力產出為導向培養應用型人才,學生實踐動手能力強,招生就業兩旺,實現了人才培養目標與規格的突破。三是產教融合校企合作,改變了辦學模式與人才培養模式,產教彼此跨界、整合、重構、融合,供給側與需求側無縫對接,實現了育人主體從學校到產教雙主體的突破。

刊文作者系新華社廣西分社總編助理、經濟部主任、智庫中心主任,高級記者,刊物主要為黨政“高管”提供決策咨詢參考。現將全文轉載,以饗讀者。

“應用思維”實現“新‘升’崛起” “變道超車”引領三大突破

何豐倫

——南寧學院走應用技術大學發展之路調查(上)

  如何盡快適應快速多變的就業形勢,培養符合市場迫切需要的技術技能型人才,支撐產業發展,這是我國不少新升本科院校普遍面臨的難題。南寧學院創新辦學思維,走應用技術大學發展之路,以市場導向推動專業設置,以市場需求倒逼教師隊伍成長,以龍頭企業帶動學校培養機制多元化,形成了發展“核心動力”“核心競爭力”。

  ——五大難題困擾廣西本科高校“半壁江山”

  前身為邕江大學的南寧學院,2012年才升格為本科院校,歷史短,底蘊薄,師資弱。學院校黨委、校行政領導層進行了縱橫兩方面的深入調查研究,縱向上自己與自己比,橫向上則與廣西范圍內其他的新升本科院校、有歷史傳統的院校相比。

  廣西壯族自治區教育廳的調查表明,廣西新升本院校面臨的難題和困境集中在以下五個方面:

  首先是新升本院校數量多、歷史短,辦學特色不明顯。2000年以來,廣西新建公辦、民辦、獨立學院本科26所,占現有廣西本科高校的三分之二。但基本辦學條件較差,人才培養質量有待提高,辦學特色不鮮明,整體內涵建設的水平比較低。

  其次是“師范脫帽”仍處“心理斷奶期”,轉型發展缺乏勇氣。新升本科院校中,有8所是從原師范專科學校升格,有2所是以師范為基礎產生的獨立學院,有較為頑固的對文理學科的“依賴慣性”,經濟社會發展迫切需要的技術型、應用型、技能類型人才偏少,對地方產業與社會發展直接支撐作用較弱。

  三是“三重”“三缺”,無法適應人才市場需求。原師范教育普遍存在重基本理論、重基本知識、重基本技能培養的思維模式,缺乏實踐動手能力培養、缺乏市場意識導向、缺乏學科快速更新能力。新升本院校畢業生一般需要3-4年時間才能適應社會發展與技術進步,造成學生對學校不滿意,社會對學校也不滿意。

  四是傳統思維“尾大不掉”,發展定位面臨“腸梗塞”。新升本科院校普遍以文理學科的基礎研究為主,走不出書齋、走不出故紙、走不出學究、走不出校園。高校科研中,研究者“知道自己能做什么,不知道社會需要我們做什么”“知道自己是誰,就是不知道研究為了誰”,科研與地方社會經濟發展“兩相脫節”。

  五是服務社會“內外雙缺”。既缺少服務社會的能力和途徑,也缺少從社會獲得辦學資源的渠道。缺乏有效的社會服務導致學校無法從社會獲得辦學的資源與空間,老師收入途徑單一,增長不快,導致隊伍建設不穩定,反過來又導致教師沒有將所有的精力集中到人才培養上。

  南寧學院院長賴每說:“升本之后的學科與專業發展方向、人才培養模式等等,廣西與全國相似。我們只能迎難而上,負重前行。”

  ——“學”“術”“道”:“思想突破”奠定“應用突圍”

  賴每認為,廣西是“海上絲綢之路”的起點,中國—東盟自貿區的核心區域,現代制造業與服務業的發展對人才可謂渴求。只要堅持扎根于此,就能尋找到辦學的沃土。

  南寧學院副院長陳雄章表示,大學發展的根基是“學術”,新升本科高校可把側重點放在“術”上,走“應用教育”之路,教會學生“做什么”“怎么做”“用什么”“怎么用”。以應用教育的“術”為核心,向下延伸而“學”,向上延伸而成“道”,錯位發展,特色競爭,才能走出一片新天地。

  正是在這樣的思維引領下,南寧學院實現了三大突破。

  突破一:專業設置以解決社會發展需求為導向,專業群對接產業群,形成辦學集群效應。

  西部陸海新通道的建設前沿區域、面向東盟的金融開放門戶、中國—東盟自由貿易區核心區域……分析廣西經濟社會發展的歷史契機,行業、企業現代新技術的開發、實用及改造主要集中在一線和扁平化管理。根據這一態勢,南寧學院致力于建設適合應用技術人才培養的學科與專業體系,并探索校企共同培養、專業教育與產業發展的有機融合。

  短短4年時間,南寧學院初步形成信息產業、城市交通、城市建設、城市經營管理等專業集群,專業緊扣“一帶一路”、陸海新通道建設等產業及城市發展需要,為學校又好又快發展注入了強大的活力。

  突破二:人才培養模式以應用能力培養為主線,搭建實踐育人的平臺。

  南寧學院圍繞“做人有品格、就業有本領、創業有能力、深造有基礎、發展有后勁的德智體美勞全面發展高素質應用型人才”培養目標,努力構建“產學結合、學用交替”的多樣化人才培養模式。實踐應用的人才模式,吸引了科大訊飛公司、南寧城市軌道公司、南寧市安全生產監督管理局、中興公司、蘇州高博教育集團等與學校合作,無縫對接培養企業需要的專門人才。

  突破三:辦學形成“雙跨越”效應,實現高校與企業“無縫對接”。

  “跨省辦學”“跨界辦學”,這是高校辦學的“雙跨越”效應。高博教育是全球教育管理集團(GEM)在中國的旗艦機構,南寧學院與蘇州高博教育集團合作共建“南寧學院—軟件學院”,共辦軟件類專業。

  高博教育與南寧學院合作,共同打造面向東盟的高博教育蘇州模式的廣西軟件行業人才基地。學生前3年在南寧學院軟件學院學習,第4年到蘇州實訓基地實訓實習;產、學、訓一體,推進特色培養和訂單教育,實現人才培養與企業需要的無縫對接。

堅持走應用技術大學之路的南寧學院,而今一大突出的特點就是畢業生就業率穩居全區高校前列,連續六年成為“廣西全區普通高等學校畢業生就業工作先進集體”。


“應用理念”值得借鑒 發展仍需持續給力

何豐倫

——南寧學院走應用技術大學發展之路調查(下)

  2017-2018年中國高校創新人才培養暨學科競賽評估中位列全國民辦及獨立學院第18名、廣西第1名,連續六年榮獲“廣西普通高校畢業生就業創業工作先進集體”,參加中國“互聯網+”大學生創新創業大賽,連續五屆獲得自治區教育廳優秀組織獎,累計獲得國家銀獎1項、銅獎8項、自治區金獎18項、銀獎18項、銅獎86項……南寧學院走應用技術大學之路的發展路徑結出碩果,也給各地新升本科院校發展帶來較大啟示。

  啟示一:新升本科高校要走“轉型發展”路徑。

  變政府投入為社會投入,變財政扶持為民間注資,變教育本位為市場本位,這是新升本院校迫切需要解決的核心問題。南寧學院的成功之處在于,通過推動校政、校企、校校、校會、校所之間多層次、寬領域的合作,在深層合作互動中,以地方經濟社會發展的需求為導向調整學科專業結構,推進師資隊伍科研觀念與路徑轉型,創新學生創業、就業的途徑。

  學校推廣產教融合、校企合作協同育人模式,建設了一批以“教育部ICT產教融合創新基地”“國家質檢總局中國質量研究與教育(南寧)基地”“智能制作產教融合創新基地”為代表的高端人才培養協同育人平臺,獲得了協同育人單位近6000萬元的資金投入。

  教育部社科司司長劉桂芹認為,走應用技術大學之路的關鍵在于深度融合地方經濟社會發展,能夠推動新升本高校對人才培養模式、科研模式、社會服務方式、文化傳承與創新的路徑等大學基本辦學職能的重新定位與轉向行動,從而走上依托社會力量、資源來辦大學,而不僅僅是依靠自身力量關門辦學的良性發展道路。

  啟示二:應用技術大學要面向實際需求,實現“三貼近”發展。

  貼近市場、貼近社會、貼近產業,這是高等院校改革轉型發展的一條路徑。南寧學院轉型地實現了“五個面向”——面向“一帶一路”倡議及實施、面向西部陸海新通道的建設、面向“升級版”中國—東盟自貿區、面向廣西經濟社會發展需求、面向正在“騰籠換鳥”的中國經濟“升級版”。

這樣一組數據讓南寧學院頗為自豪:近3年來,學校申請專利827件,獲得專利授權159件,2017年全校專利申請總量名列全區高校第11位,發明專利申請量位列第7位。  

啟示三:擺脫“洋大全”,找準新升本科院校“魂”“根”“本”。

  片面追求學科建設“自成體系”,片面追求學校培育機制“大覆蓋”,片面謀求學校發展“全方位”,這是不少新升本科院校發展的一大問題。而南寧學院的辦學理念是擺脫“洋大全”,找準“魂”“根”“本”,走出小而精。

  南寧學院副院長陳雄章說:“魂”就是要在育人、科研、服務、學科、文化、地域、管理等方面有別人難以取代的核心競爭力;“根”就是要明確服務面向,扎穩為地方經濟社會發展服務之根,從資源條件、區位優勢、產業結構、技術發展趨勢等層面明確各自的辦學定位、發展規劃、人才培養規格和專業學科設置特色;“本”就是要把握好自身的歷史底蘊,既堅持傳統,又與時俱進,保持相對穩定性,逐漸凝練明顯區別于其他大學的辦學特點和風格,形成帶動學校整體可持續發展的獨特優勢。“魂”系于“根”,“根”立于“本”。

  不過,記者采訪了解到,盡管南寧學院已經獲得長足進步,走應用技術大學之路的理念和實踐得到包括教育部高層領導和廣西壯族自治區教育廳高度重視,但要實現持續健康發展,仍需多方給力。

  首先是需要與南寧市、北部灣區域城市和自治區多個部門建設人才需求信息共享平臺,以實現市場人才需求和學院專業群設計的“高度吻合”。

  南寧學院院長賴每介紹,學院的通訊工程、交通運輸、質量管理工程、會計、工藝美術、計算機科學與技術已經進入自治區重點建設專業行列。但是,南寧學院的專業群建設如何能更貼近南寧市乃至整個北部灣城市群的產業集群,迫切需要南寧市各部門、行業、產業的智慧支持。這樣才能實現三年后,校級優質專業達到15個,自治區級優質專業8-10個,力爭實現國家特色專業的突破,并在全國產生影響。

  其次是加快給予政策扶持和資金注入,在確保全國一流應用技術大學建設基本保障的前提下形成“誰投資,誰受益”“政府投資,廣西受益”的良性發展機制。

  目前,南寧學院正在全方位搭建“專業、行業、企業、職業”四位一體的總體布局,打造中國—東盟自貿區“硅谷地帶”實習實訓基地大平臺。目標是在未來10年時間里,建設國內外一流的應用技術大學。

  國外一流應用技術大學的生均實驗儀器設備值一般在2萬元以上,國內發達地區高校現在普遍在1.7萬元左右。南寧學院目前有34個實驗實訓中心,196個功能實驗實訓室,儀器設備總值1.44億元,生均大約10054元。要實現建設一流應用技術大學的目標,10年內儀器設備總值需達到3億元,生均2萬元左右,迫切需要社會各界提供強有力的物力財力支持。

  廣西教育領域的專家建議,這一方面可以通過南寧市本級財政對學院辦學的具體經費支持來實現,推動學院實驗實訓中心建設;另一方面可以大力推動南寧市國有企業或產業園區在學院建設實驗實訓基地,推動儀器設備和辦學條件升級換代。

  三是完善學院與政府職能部門“雙向互動”的交流機制,推動學院與社會形成良好的“新陳代謝”制度,加速一流大學建設。

  南寧學院學校自有專任教師516人,高級職稱209人,具有博士、碩士學位的教師322人,“教授引領、骨干支撐、雙師結構、持續發展”的師資隊伍基本形成,能滿足各專業教學需要。但要支撐一流應用技術大學建設仍需要更多支持。目前,學院正在大力構建校企合作“雙結構”師資隊伍,迫切希望通過政府部門的協調,吸納各企業行業的工程師、專家、能手前往學院工作,并希望政府職能部門在技術型干部轉崗、技術性軍官轉業安置上進行配備。

  四是加快形成從辦學到科研成果轉化的“高效機制”,爭取更多的科研經費注入。

  加快打破學院“象牙塔”的現狀,盡快建立與南寧市科技局、農業局、建設局、規劃局、安監局、產業園區等部委辦局的“校政”聯合機制,建立戰略合作伙伴關系。部委辦局可以將南寧學院作為“智庫”和研究中心,為學校提供政策支持、科研項目支持、研究資金扶持;學校則為部委辦局及企業提供智力支持和科研平臺,幫助部委辦局提供智力支持和項目開拓的思路,幫助企業解決技術升級問題,產出更多的應用成果、理論成果、決策咨詢成果,大大縮短科研成果轉化的周期,實現與地方經濟社會互動發展。

(本文作者為新華社記者,文章刊發在新華社主辦的《高管信息.廣西領導專供》及《經濟參考報》)


《南寧學院:“應用思維”實現“新‘升’崛起” “變道超車”引領三大突破》

原文鏈接:http://www.jjckb.cn/2019-11/05/c_138530165.htm

應用理念值得借鑒 發展仍需持續給力》

原文鏈接: http://www.jjckb.cn/2019-11/05/c_138530162.htm




 

 

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